Информационная справка
о результатах деятельности
муниципального образовательного учреждения
«Узонская средняя общеобразовательная школа»
по критерию отбора
«Эффективное использование современных  образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе»

Таблица образовательных технологий, используемых в образовательном процессе в школе и центре дополнительного образования

          Разработана и апробирована здоровьесберегающая модель образования
через применение личностно-ориентированных, развивающих и информа-ционных образовательных технологии в сочетании с разными методами и формами обучения, оптимальную организацию режима работы школы, образовательную деятельность по формированию навыков здорового образа жизни.В школе реализуется комплексный план оздоровительных мероприятий, гигиенического воспитания учащихся, результатом чего является стабилизация, а по некоторым показателям и снижение уровня заболеваемости.
В окружных конкурсах в 2005 году школа заняла:
«За безопасность жизнедеятельности школы» - II место;
«Лучший школьный двор» - II место;       
В 2006 году школа стала победителем окружного конкурса «Школа – территория здоровья» и получила премию в размере 100 000 рублей

Применяемые педагогические технологии

  Среди разнообразных новых педагогических технологий наиболее адекватными поставленным целям являются:
 1. Технология ЛОО
 2. Технология метода обучения в сотрудничестве
 3. Технология метода проектов
 4. Технология модульного обучения
 5. Технология ИСУД
 6. Информационные технологии.
 7. Технологии здоровьесбережения.

Технология ЛОО
  Мы в своей деятельности опираемся на личность ребенка, как индивидуальность, самоценность, раскрываем его субъектный (как опыт жизнедеятельности) опыт, таким образом, мы строим свою педагогическую работу, учитывая не только социальный статус ребенка, но и его внутренние психофизиологические ресурсы, позволяющие, прежде всего, реализовать себя в познании. В этих условиях меняется роль педагога, которая заключается в создании разносторонней образовательной среды, с тем, чтобы дать возможность каждому ребенку проявить себя. Учитель при этом выступает как организатор и координатор учебной деятельности.
  
Технология метода обучения в сотрудничестве.
 Основная идея этой технологии – создать условия для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях. Технология метода обучения в сотрудничестве предполагает новую трактовку и индивидуального подхода. Суть индивидуального подхода состоит в том, чтобы идти не от учебного предмета к ребенку, а от ребенка к учебному предмету, идти от тех возможностей, способностей, которыми располагает ребенок, учить его с учетом потенциальных возможностей, которые необходимо развивать, совершенствовать, обогащать.

Технология метода проектов
  Идея метода проектов заключается в том, чтобы вовлечь каждого ученика в активный познавательный творческий процесс. Метод проекта как способ познавательной деятельности позволяет учащимся овладеть умением осуществлять деятельность, выработать ценностное отношение к общению со сверстниками учителем, приобрести самостоятельность. Наличие исследования проблемы – обязательного компонента метода проектов – обуславливает организацию поисковой исследовательской деятельности учащихся. Проектная деятельность – как индивидуальная, так и групповая – должна иметь целью познавательных действий учащихся не просто усвоение содержания, но и решение определенной проблемы на основе этого содержания, т.е активное применение полученных знаний либо для получения новых знаний, либо для получения практического результата на основе применения полученного знания.

Технология модульного обучения
  Сущность модульного обучения заключается в том, чтобы составляется модульная программа обучения, соотнесенная со структурой деятельности учащихся и состоящая из отдельных элементов, называемых «модулями» или «модульными блоками».Модульный блок или модуль представляет собой законченную часть работы – действия учащегося с четко обозначенным началом и концом, в тоже время модуль является структурным элементом программы обучения. При необходимости для каждого учащегося составляется индивидуальная программа обучения на основе базовой модульной программы с учетом стартовой подготовки. Взаимодействие учителя и учащегося происходит на паритетной основе. Модульное обучение позволяет организовать самостоятельную познавательную деятельность, осуществить мотивационное управление учением.
     
ИСУД
ИСУД  основано на анализе логики, памяти, воображения. Будет создана ситуация учебного успеха каждого ученика, что приведет к расширению зоны его ближайшего развития, повышению уровня учебных возможностей, росту мотивации и развитию психофизиологических функций.

  Указанные выше технологии предусматривают индивидуальный и дифференци-рованный подход к обучению и воспитанию учащихся. В условиях существующей у нас классно-урочной системы занятий они наиболее легко вписываются в учебный процесс, могут не затрагивать содержание обучения, которое определено стандартом и государственными программами.

Информационные технологии
        Количество компьютеров в школе доведено до 32 (1 компьютер, доступный для учащихся, приходится на 8,5 учеников от 1-го до 11-го класса). Открыт 2-й кабинет информатики в начальной школе. Приобретены широкоформатный плазменный телевизор, в 7-ми учебных кабинетах установлены телевизоры с DVD-пристав-ками, в кабинете физики установлена интерактивная доска в комплекте с компью-тером и медиапроектором. В школе используются два копировальных аппарата 3 в 1-м А4 и А3 форматов, цифровой и аналоговый видеокамеры, два цифровых фотоаппарата, 4 черно-белых лазерных, цветной лазерный и два струйных принтеры, два планшетных сканера Установлен в школе спутниковый терминал для подключения в Интернет. Сегодня школьная библиотека, оснащенная хорошей мебелью,  компьютером, телевизором, видео-. DVD-приставками, медиапроектором и интерактивной доской является информационным центром школы.